Autisme : accompagner la vie affective, relationnelle des enfants et des adolescent.es

Pratiques professionnelles et postures d’intervention en ESSMS

Formation créée le 02/12/2025. Dernière mise à jour le 05/02/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
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Autisme : accompagner la vie affective, relationnelle des enfants et des adolescent.es

Pratiques professionnelles et postures d’intervention en ESSMS


L’accompagnement de la vie affective, relationnelle et intime constitue un enjeu majeur de santé publique, particulièrement pour les enfants et adolescent·es autistes, dont les besoins spécifiques nécessitent des approches adaptées. Cette formation vise à renforcer les compétences des professionnel·les des ESSMS (IME, ITEP, SESSAD, MAS, FAM, etc.) dans l’éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR) auprès des jeunes autistes, en développant des pratiques d’accompagnement cohérentes au sein des équipes et en partenariat avec les familles. Elle propose des repères théoriques, juridiques et éthiques, ainsi que des outils pratiques adaptés aux spécificités de l’autisme, pour accompagner les jeunes vers des relations respectueuses, sécurisées et consenties, dans une démarche de prévention et d’inclusion.

Objectifs de la formation

  • Interroger et analyser ses représentations et ses pratiques professionnelles
  • Ajuster sa posture éducative pour mieux soutenir l’expression des émotions, l’estime de soi, la compréhension des relations et des limites des enfants et adolescent·es
  • Identifier et prévenir les situations à risque : violences, discriminations, abus, désinformation, atteintes au consentement
  • Développer des interventions cohérentes et adaptées, favorisant l’autonomie relationnelle des jeunes et le travail partenarial avec les familles

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout·e professionnel·le du secteur social ou médico-social accompagnant des jeunes autistes mineurs
  • Équipes éducatives ESSMS (IME, ITEP, SESSAD, foyers, etc.)
Prérequis
  • Accompagner des personnes autistes mineures

Contenu de la formation

Santé globale et déterminants sociaux : représentations, enjeux et leviers d’action.
Développement et besoins fondamentaux de l’enfant ; spécificités liées à l’autisme
Compétences psychosociales: rôle dans l’éducation à la vie affective et relationnelle
Repères juridiques et éthiques : droits, protection, signalement, respect de la vie privée
Consentement et autodétermination : outils accessibles, posture éducative adaptée
Pratiques éducatives : le corps, les émotions et des relations selon l’âge ; collaboration avec les familles et cohérence d’équipe

Équipe pédagogique

Formateur·ice ARCAT FORMATION

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Évaluation en continu à travers les mises en situation, travaux pratiques et échanges collectifs
  • Évaluations des acquis : questionnaire individuel de connaissances
  • Évaluation de la formation : questionnaire individuel de satisfaction

Ressources techniques et pédagogiques

  • Alternance d’apports théoriques et pratiques
  • Discussion et échanges de pratique
  • Expérimentation d’outils concrets et transférables sur le terrain professionnel
  • Activités pédagogiques interactives et ludiques
  • Un support adapté est transmis à l’issue de la formation

Capacité d'accueil

Entre 8 et 12 apprenants

Délai d'accès

12 semaines

Accessibilité

Nous nous engageons à rendre accessibles nos formations au plus grand nombre et à trouver la meilleure solution pour chacun·e. En cas de besoin d’adaptation, d’aménagement ou de question à propos du financement de votre formation, n’hésitez pas à nous contacter : info-formation@arcat-sante.org